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我们怎么教加拿大历史K-12学生的方式,帮助他们面对当今社会的问题搞?我们怎么知道这样一个多元化的国家的一个重要的和平衡的做法故事?我们如何对待土著历史?这些都是问题,教育的阿卡迪亚助理教授,博士。詹妮弗tinkham,有兴趣的解决。目前合作的题为SSHRC资助($ 250万美元)的合作伙伴关系授予“历史思考为加拿大的未来,” tinkham和她的同事们目前正在调查在我们国家的课堂教学历史的方法,同时寻求新的教学方法,这将提供强大的,引人入胜的学习经历的学生。

曾任教于教育和新斯科舍的米克马克社区内的教育同伙的主人,tinkham,谁拥有阿卡迪亚一张床和阿尔伯塔大学的博士学位,理解的专本科这方面是理解过去非常重要,因为是我们讲故事背后的动机。当医生。 tinkham开始在印度布鲁克(sipekneꞌkatik第一民族),米克马克学生很快让她知道加拿大的历史,因为它是被传授给他们,教“不是[他们]的历史。”

这个强大的经验的启发tinkham批判性地思考如何,教师可结合历史思维和土著知识纳入自己的历史和社会研究课程。注重米克马克学生的新斯科舍省的教室内的经验,她的作品已经发表在杂志上一样 美洲印第安人教育杂志教育研究杂志阿尔伯塔。 tinkham希望历史内容精彩,访问,并始终铭记上下文。历史上,毕竟,在塑造极其重要的公民如何与社会和构建民事能力参与。它也是非常有趣的。

在未来几年,博士。 tinkham还将与历史新斯科舍省(HNS),使当地的历史知识通过HNS网站上的“故事”访问向广大观众进行协作。这样做,她会积极提供学习的机会,为阿卡迪亚的教育学生贡献自己的教学知识,以及接收档案研究和准备公开演讲的历史训练。  

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